TEMA 3º- COMPETENCIAS DEL EDUCADOR ANTE EL RETO DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.

PUNTOS FUERTES:
1-El Educador Social debe adaptarse a las circunstancias en las que lleva a cabo su actividad.
La adaptación del educador a las tecnologías de la información y comunicación, es importante a la hora de actualizar conocimientos y métodos para que su labor sea mucho más pragmática y actualizada. La competencia digital se ha convertido en la carrera o reto principal de muchos educadores a la hora de enseñar. La utilización de herramientas digitales en conjunto con los conocimientos, actitudes y valores de un educador, supone el uso correcto y hábil de las TICs.

En la actualidad, la sociedad demanda una persona que domine las TIC. Esto debe ser tenido en cuenta por el Educador en una doble vertiente:
- Sobre las personas que interviene debe ayudarlas, para que se integren, al uso y dominio de las mismas.
- Sobre él mismo, debe ser capaz de conocerlas, dominarlas y enseñar en su uso para planificar su intervención y llevar a cabo adecuadamente su tarea socio-educativa.

2-El profesional de la Educación Social va a necesitar una variedad amplia de competencias básicas/genéricas(competencias tecnológicas, competencias de diseño, competencias tutoriales, competencias de gestión) para adaptarse a las demandas múltiples que le requerirá un mundo cambiante y treméndamente enredado.El educador/a social es un profesional que realiza una intervención socioeducativa con personas y en sus contextos , con el fin de que logren un desarrollo personal y social pleno. Las TICS pueden facilitar la tarea socioeducativa del profesional con estos colectivos.Siempre que el educador social disponga de un entorno virtual apropiado(ordenador, conexión a Internet, etc..) podrá desarrollar actividades profesionales que recaen en sus funciones, lo cual , permitirá entrenar competencias y lograr mejores resultados.

3-Es necesario y beneficioso utilizar las TIC en nuestras actividades como educadores sociales, especialmente para contribuir a mejorar la formación de los estudiantes y por razones de eficiencia y eficacia de nuestro trabajo. Así, con su uso, en el marco de la actividad como educadores sociales, contribuimos a la necesaria alfabetización digital de los estudiantes, para que puedan adaptarse mejor a la sociedad y aprovechar las TICS para su desarrollo personal y una mejor calidad de vida. No tener acceso a las TICS hoy es un factor de exclusión social. La utilización de las TICS para elaborar algunos trabajos (preparar apuntes, buscar información, comunicarnos, difundir nuestras creaciones…) nos permite muchas veces realizar mejor el trabajo y de una manera más eficiente.Un uso adecuado de las TICS puede mejorar la eficacia de nuestras intervenciones educativas con los estudiantes: podemos mejorar los aprendizajes e incidir más en los aspectos actitudinales, y en su desarrollo y equilibrio personal. Las TICS pueden proporcionar grandes ventajas y servicios para facilitar la tarea educadora, aportando recursos para el tratamiento de la diversidad de los estudiantes y de las situaciones educativas, permitiendo la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial didáctico, y facilitando el seguimiento del trabajo de los estudiantes, la evaluación, las tutorías y el contacto con las familias.

PUNTOS DÉBILES A MEJORAR:

1-Objetivo: "Conseguir la alfabetización de todas las personas, y para su logro , habría que capacitar a los profesionales del sistema educativo, reglado y no reglado". El educador social aprovechará el potencial de las nuevas tecnologías para conseguir un mayor nivel de motivación, colaboración y aprendizaje en el aula con los estudiantes o destinatarios, estará a la vanguardia de tecnología educativa y entrará a formar parte de una comunidad virtual de educadores para compartir experiencias de éxito y fracaso, así como aprender una metodología de trabajo muy productiva para la preparación de clases y proyectos de aula.

2-Inmigrantes digitales. Se plantea un problema, una ruptura, un desfase, una brecha digital y generacional que no puede ser ignorada ni aceptada sin propósito firme de cambio para intentar paliarla o solventarla: los Inmigrantes Digitales que se dedican a la enseñanza están empleando una “lengua” obsoleta (la propia de la edad pre-digital) para instruir a una generación que controla perfectamente dicha “lengua”. Y esto es sobradamente conocido por los Nativos Digitales, quienes a menudo tienen la sensación de que a las aulas ha llegado, para instruirles, un nutrido contingente de
extranjeros que hablan idiomas desconocidos, extranjeros con muy buena voluntad, sí, pero ininteligibles.Si los educadores y profesores Inmigrantes Digitales realmente desean contactar,
comunicarse e interactuar con los estudiantes Nativos Digitales (que son todos los que constituyen nuestra actualidad), tendrán que someterse al cambio.

3-El educador/a social,debido a la rapidez con que se generan los cambios, algunas veces tiene dificultad a la hora de diagnosticar unas necesidades de formación y cómo atajarlas mediante la intervención socioeducativa.Por ello deberá reciclarse constantemente para poder ofrecer las respuestas a las necesidades formativas detectadas en diferentes contextos y situaciones.